中新網杭州1月25日電 (王題題 程振偉)這個寒假剛開始，位于浙江杭州的杭州電子科技大學圣光機聯合學院(簡稱“圣光機學院”)的俄方外教和中方助教，每個人都收到了一份AI定制的“年度教學成績單”。研究者希望，這份既有數據分析，又有人情味的成績單，可以提升教師教學效果。

人工智能(Artificial Intelligence)，英文縮寫為AI。它是研究、開發用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術及應用系統的一門新的技術科學。

圣光機學院是由杭州電子科技大學和俄羅斯圣彼得堡國立研究型信息技術、機械與光學大學(簡稱“俄羅斯圣光機大學”，俄羅斯top5理工特色大學)合作建立的非獨立法人中外合作辦學機構，于2018年9月經教育部批準設立。

該學院開設的專業課程均由來自俄羅斯圣光機大學的教師授課，中方教師不管是教授還是副教授，在日常教學中常規擔任“助教”工作。

記者看到，圣光機學院任教的俄方外教和中方助教，每個人收到的AI來信，都能做到“個性化定制”。其中既有數據分析，又有針對性的勸勉，力求讓每一位收信人心服口服后切實拿出行動繼續改進教學管理。

比如，在年終教學評比中獲得“最受學生喜愛助教之星”榮譽稱號的杭州電子科技大學副教授匡振中，收到的AI來信寫道，“匡振中老師您好，在2021學年第一學期，您共任教2門課，其中數據信息分析—cs課程評價最高，在所有課程排名中排名第一，在您的幫助下，學生的學習效果顯著提高，希望您再接再厲。您的教學弱項是數據課的助學態度項目，希望您積極與同學、外教教師溝通，及時傳達信息……”

“一開始聽說AI要給我們每位授課老師寫信，其中涉及到教學態度效果、改善空間期望等方面，我還有些抵觸，然而等看到有理有據的信件內容，感覺AI說到心坎里去了，這個方式對今后提升教學效果很有效。”俄羅斯圣光機大學計算機技術與控制學院教學副院長DERGACHEV ANDREY教授說。

說起用AI寫信給授課人員寫信的原因，圣光機學院副院長樊謹坦言：“是受到支付平臺年度賬單的啟示”。

她表示，教學過程化管理要得到數據支撐，同時要用溫暖的方式不斷督促教師改進，要做到對自己教學管理中的優缺點有自覺認識，“所以這份成績單的‘出爐’，是由學院用人工智能技術收集平常教學的數據痕跡，并采取學生填寫數據打分用算法處理的方式加以補充。”

樊謹特地組建了一個“教師教學成績單AI寫信開發小組”，由圣光機學院的研究生、本科生擔任開發主力，并歷時三個多月開發而成。

“其中基礎數據包括教學態度、師生交流、教學效果、助教態度、助教手段等，我們還加了一些預測算法，用于預測教師教學的潛在態勢，以作新學期排課參考。”AI開發項目主力之一、圣光機學院研二學生王嘯言說。

“誰說技術是冷冰冰的？年終用AI寫信方式給教學管理人員寫一封定制化的信件，既擺數據，又有人情味的勸勉，老師們都容易接受。這種形式將對教學效果的提升很明顯。”圣光機學院副院長王堅表示。(完)

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